Книга состоит из пяти разделов.

Раздел I – «Введение» - написан для учителей-методистов, методистов и учителей, интересующихся теорией использования разных форм организации учебной деятельности учащихся. Он сух, почти академичен и при практическом интересе читателя к теме может быть безболезненно прочитан «по диагонали» или вообще пропущен. Но заинтересованный читатель найдет в нем высказывания классиков жанра о ключевых признаках игры, урочных и внеурочных ролевых играх, проектной деятельности учащихся, а также об основных принципах проектно-ролевой игры.

Раздел II - «Общее описание проектно-ролевой игры “Биотехнология, генетическая инженерия: финансирование научных разработок”» адресован преимущественно учителям, которые решатся на проведение игры. Основные сведения: цели игры, роли участников, и деление на группы, структура игры и деятельность участников игры на разных ее этапах – разбавлены полезными соображениями об оптимальных, на взгляд автора, вариантах решений и проиллюстрированы примерами.

III раздел – «Подробное описание этапов игры, деятельности учителя (-ей) и групп учеников на разных этапах игры» - похож на знакомые многим учителям кладези армейской мудрости, например, «Устав гарнизонной и караульной службы». В разделе подробно описано, что на каком этапе делает каждый из участников проектно-ролевой игры для того, чтобы достичь успеха на заседании Комиссии по финансированию научных разработок. Работать с ним могут и учителя, и ученики, но следует помнить, что в разделе лишь рекомендуется некая последовательность некоторых действий, в которую участники могут и должны вносить свои изменения.

В IV разделе («Возможности усложнения и упрощения игры») предлагаются варианты адаптации базового, ориентированного на биологию варианта игры к конкретным местным условиям учебного заведения, в котором может состояться проектно-ролевая игра.

В своё оправдание автор может сказать, что организовывал и проводил собственную проектно-ролевую игру по указанной теме (правда, в несколько упрощенном варианте), а также сам испытал предлагаемые в тексте методические приемы на собственных учениках – и остался вполне цел и невредим. Если же у кого-то возникнут сомнения или вопросы, их можно разрешить, обратившись к автору по электронной почте или оставив записи в гостевой книге личного веб-сайта (http://www.kozlenkoa.narod.ru/).