Открытый урок ЛОГИКА

Открытый урок ЛОГИКА

Тема. “Мыслительные операции”

Цель. Учить детей анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать закономерность; развивать логическое мышление и память.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Беседа

III. Задания и упражнения

1) Формирование умения сравнивать предметы по форме и направлению штриховки. У. Перед вами две группы фигур. Внимательно посмотрите и скажите, чем отличаются предметы каждой группы?

Треугольники и прямоугольники

(Штриховка) (Треугольники и четырехугольники)

2) Анализ фигур, поиск недостающих.

У. Сейчас на наших глазах строится дом. Сначала он был таким, как на рисунке 1, потом таким, как на рисунке 2, затем стал, как на рисунке 3. И наконец превратился в ... А вот каким он стал в конце строительства, вы должны решить сами. Подумайте, нарисуйте на доске и ответьте, почему он стал именно таким.

Строящиеся  домики

- Теперь давайте перенесемся на цветочную поляну. Вы видите три цветка. Внимательно посмотрите на них и нарисуйте в своих тетрадях четвертый цветок, объясните, почему он должен быть таким, а не другим.

Цветочки

3) Словесные игры.

- Продолжите ряд слов. Барабан, скрипка, пианино, ... Астра, роза, ноготки, ...

- Что лишнее? Линейка, ручка, альбом, кошка, тетрадь, учебник. Лев, тигр, рысь, орел, пантера.

4) Формирование умения классифицировать.

У. Перед вами аквариум с рыбками. Но рыбки не простые - каждая из них имеет свою пару. Приглядитесь и назовите эти пары; объясните, что у них общего?

Аквариум с рыбками

Ответ. 1 и 5 - в горошек; 2 и 9 - с красным ободком; 3 и 4 - не имеют узора; 6 и 7 - в полоску; 8 и 10 - имеют узор в виде прямоугольника.

5) Анализ и сравнение фигур по вертикали и горизонтали.

У. У каждого из вас маленькие таблички. Там потерялся один котенок. Верните его на место. По каким признакам вы его искали?

Котята

Ответ.

IV. Обобщение

У. Что мы делали на сегодняшнем уроке?

Д. Сравнивали группы фигур, рисовали недостающие фигуры, искали пары предметов, играли в игры.