УЧЕБНАЯ  ПРОГРАММА

по  РИТОРИКЕ

для 2-го курса Московской Духовной Семинарии

ВВЕДЕНИЕ

1. Задачи курса.

Обучение приемам самостоятельного построения основных видов публичной устной и письменной речи.

2. Содержание курса.

Правила общей риторики, система словесности и основные виды и жанры словесных произведений: показательная речь, академическая речь, эпистолография, деловая проза, повествовательная проза, мировоззренческая аргументация и полемика, публицистическая речь, основные виды и приемы диалогической речи.

3. Формы обучения  и объем курса.

Основная форма обучения - практические и семинарские занятия и самостоятельная работа студентов над контрольными и творческими заданиями. Практическое отсутствие пособий по частной риторике, доступных студентам и школьникам, предполагает чтение лекций по основным разделам курса. Объем курса - 60 аудиторных часов (30 занятий), не считая самостоятельной работы студентов.

ПРОГРАММА  КУРСА

1. Предмет риторики (1 занятие).

Риторика, как филологическая дисциплина, изучающая отношение мысли к слову. Отцы Церкви о преподавании риторики в христианских школах. Отношение риторики к гомилетике. Возникновение риторики в Античности. Содержание риторики Аристотеля. Квинтилиан и римская риторика. Риторика в системе наук Варрона. Тривиум - грамматика, диалектика, риторика и его содержание. Преподавание наук тривиума в духовных и светских школах в XVII-XIX веках. Место риторики в тривиуме. Русская риторика: содержание риторики, приписываемой митрополиту Макарию. Риторика конца XVII- начала XVIII вв. Риторика М.В. Ломоносова. Выделение в начале XIX века в русской риторике разделов общего и частного. Содержание общей риторики. Содержание частной риторики, или теории словесности. Значение риторики в современной системе образования.

2. Изобретение. Показательная речь (2 занятия).

а) Понятие изобретения и его место в системе риторического построения. Анализ аргументативной ситуации и ее составляющих: риторе, аудитории, проблемы и предметы речи. Строение тезы. Выработка тезы. Разработка содержания высказывания. Требования к и основным положениям речи. Этос, логос и пафос ритора. Положения речи, вытекающие из тезы. Понятие уместности и приемлемости.

б) Показательная речь в классическом значении: похвала или хула. Правила этикета в публичной речи. Содержание показательной речи. Объем показательной речи. Последовательность частей. Образ ритора. Правила обращения к аудитории. Начало, середина и завершение речи.

в) Выработка темы показательной речи. Обсуждение содержания. Обращение к присутствующим и к аудитории. Построение вступления. Построение тезы. Амплификация тезы. Использование цитат и авторитетов. Факты и доводы. Заключение.

г) Произнесение и анализ показательных речей. Умение держаться на трибуне. Качество связной речи. Ораторский голос. Связь с аудиторией. Связность, плавность, последовательность, чистота и правильность речи. Уместность интонаций. Организация эмоций аудитории.

3. Академическая речь. Расположение (3 занятия).

а) Наука как вид умственной деятельности. Значение науки. Отношение науки к другим формам умственной деятельности человека. Отличие науки от философии, техники, искусства. Становление и развитие научной литературы на новых языках. Классификация наук: математические, естественные, общественные (гуманитарные, техничкские) науки. Первичные и информационные жанры научной и учебной литературы. Монография, статья, заметка, научный отчет, критика; научные работы на соискание степеней: научно-учебное сочинение, диссертация, реферат. Научный доклад и сообщение. Правила научной дискуссии. Виды научный изданий. Вторичные жанры научной литературы: библиография, аннотация, реферат, обзор, правила оформления научного текста. Композиции научной статьи и диссертации: определение темы и название, постановка проблемы, обзор литературы вопроса, определение характера исследований, формулировка гипотезы, описание метода, описание исследования, обсуждение результатов, выводы, оформление научного аппарата.

б) Элементы содержания научного доклада: вступление, формулировка гипотезы, разделение предмета, изложение отдельного вопроса, интерпретация и обоснование, обобщение, опровержение и полемика, обобщение, выводы.

в) Подготовка научного доклада на заданную тему, разработка элементов содержания. Отработка приемов научного изложения. Построение основных типов научных аргументов. Уточнение причинно-следственных связей положений. Использование правил логики при разработке содержания научного доклада. Амплификация положений.

г) Написание и произнесение научного доклада. Чтение и импровизация. Контакт с аудиторией и поведение на трибуне. Дикция и интонация речи. Ответы на вопросы. Анализ текстов научных докладов.

4. Письмо (эпистолография). Элокуция (словесное выражение) (3 занятия).

а) Письмо как вид словесности. Личные письма, официальные письма, деловые письма. История эпистолографического стиля: античное послание и письмо, послания святых Отцов Церкви, средневековые послания, особенности эпистолографии эпохи Возрождения и Нового времени, литературная эпистолография XVIII и XIX веков. Стилистические особенности современного письма и жанры личных посланий. Композиции письма.

б) Личный стиль и пафос речи в послании: простота, изящество, плавность, естественность, связность, ясность, последовательность, этичность послания. Выбор слов. Построение фразы. Ритм письменной и устной речи. Обращение и заключение послания.

в) Подготовка дружеского письма, учительного письма, письма-просьбы, письма-сообщения, личного письма вышестоящему лицу. Написание писем и отработка стиля. Написание ответных писем. Анализ писем.

5. Деловая проза (4 занятия).

а) Понятие деловой прозы и документа. Строение канцелярии и документооборот. Классификация документов. Структура документа: реквизиты, формуляр, клаузула. Строение важнейших видов документов: нормативный акт, приказ, доклад, докладная записка, отчет, объяснительная записка, заявление, деловое письмо, доверенность, договор. Анализ образцов.

б) Язык и стиль деловой прозы. Лексика документа, терминологии, устойчивые словосочетания и документальные клише, строение и объем предложения, строение абзаца, формулы вежливости и модальные выражения в документе. Точность, однозначность, последовательность, связность, простота, приемлемость как стилистические характеристики документальной речи. Анализ образцов.

в) Составление приказа, доклада, докладной записки, заявления, делового письма (иницирующего, ответного, сопровождающего, рекламационного), договора. Анализ и обсуждение работы.

6. Повествовательная проза (4 занятия).

а) Понятие и содержание повествовательной прозы. Сложение повествовательной прозы в Античности. Геродот. Фукидид. Тит Ливии, Цезарь, Салюстий, Плутарх. Христианская повествовательная проза. Хроники и летописи. Сложение исторической науки и истории XVI-XVIII вв. Историческая критика. Научная историческая проза. Философия истории. Жанры исторической прозы: истории, жизнеописание, анекдот, мемуары, дневник, повествовательные рассказы, отчеты об экспедициях. Классики русской исторической литературы: Татищев, Карамзин, Соловьев, Ключевский.

б) Стиль повествовательной прозы. Ясность, эмоциональность, достоверность, образность, занимательность, информативность, воспроизводимость, поучительность, доступность, актуальность, концептуальность как стилистические характеристики исторической прозы. Описания, повествования и рассуждения в исторической прозе. Образ повествователя как категория стиля исторической прозы. Анализ образцов.

в) Написание исторических сочинений: рассказ о событиии, анекдот.   жизнеописание, история отдельного предмета (храма, монастыря, прихода, памятника). Анализ и разбор исторических сочинений.

г) Построение устного повествования. Анализ, разбор и обсуждение устных повествований. Отработка стиля и композиции устного рассказа.

7. Мировоззренческие аргументации и полемика (повторение и закрепление материала риторического построения) (5 занятий).

а) Изобретение аргументов. Анализ аргументативной ситуации и формулировка проблемы. Определение возможностей аргументации. Статусы аргументации: установления, определения, оценки, отвода. Основные ходы аргументации в статусах. Формулировка тезы. Важнейшие типы аргументов: к основанию, к противному, к подобию, к модели и антимодели, к цели и средствам, к авторитету, к человеку, к совместимости, к долженствованию. Структура риторического аргумента: положения и доводы. Состав и последовательность доводов. Топика аргументации: топы определений, топы обстоятельств, топы сопоставления. Внешние топы, иерархии ценностей. Отбор ходов аргументации и построения аргументов.

б) Расположение доказательной речи и ее элементы. Вступление и его виды. Теза. Разделение. Изложение. Подтверждение. Опровержение. Обобщение и формулировка вывода. Побуждение. Композиция элементов расположения. Единство и связность речи. Построение элементов доказательной речи.

в) Элокуция. Требования к стилю. Ясность, точность, уместность, выразительность, этичность, связность, напряженность. Выбор слов и оборотов, формулировка основных положений речи. Отработка строения фразы и периода, плавность и членимость речи. Использование риторических фигур и приемов.

г) Подготовка документации и предварительное проговаривание речи. Продумывание возможных последствий аргументации, вопросов и возражений. Планирование дискуссии.

д) Произнесение речи и ответы на вопросы и возражения. Поведение на трибуне. Контакт с аудиторией. Голос и ораторские жесты. Анализ вопросов и ответы на вопросы. Завершение обсуждения.

е) Подготовка, произнесение и разбор показательной речи. Учебная дискуссия на занятиях Написание речей.

8. Публицистическая речь (3 занятия).

а) Понятие публицистики. Особенности публицистической аргументации. Сложение стиля классической публицистической речи в английском и французском обществе XVII века, истоки публицистики. Французская и русская публицистика XVIII века. Русская публицистика XIX века и литературная критика. Славянофилы и западники. Развитие публицистического стиля во второй половине XIX века и формирование массовой информации. Газетные и телевизионные публицистические жанры: очерк, репортаж, интервью, проблемная статья, заметка, памфлет, фельетон, публицистическая брошюра, книга. Особенности современной публицистики и нормы православной публицистики. Анализ и разбор образцов.

б) Выбор темы и написание очерка, публицистической статьи, критической статьи на актуальную тему. Отработка композиции, аргументации и стиля статьи. Перекрестное редактирование материалов. Подготовка текста журнальной статьи на избранную тему.

9. Диалог (4 занятия).

а) Понятие диалога. Этические правила ведения диалога: правила для слушающих, правила для говорящих, общие правила. Виды диалога: общий диалог, информационный, диалектический, обучающий, соревновательный, совещательный, командный. Строение диалога. Виды реплик: инициирующая и ответная реплика. Побудительные и вопросительные инициирующие реплики. Классификация вопросов и ответов. Повествовательные реплики: сообщение, рассуждение, объяснение, истолкование, возражение, уточняющие и наводящие реплики. Композиционные элементы диалога: конвенция и определение предмета, развертывание  позиций,  уточнение и определение, аргументации и контраргументации, согласия и разногласия, завершение диалога и определение достигнутого. Ходы диалога и тактики диалога. Смысловое членение диалога. Анализ образцов.

б) Диалектический диалог. Виды диалектических проблем. Определение предмета и целей. Состав участников и организация позиций. Ведущий участок диалога, его задачи, обязанности и права. Задачи, обязанности и права остальных участников диалога. Планирование хода решения проблемы и частных ходов диалога. Конвенция об аргументации. Подведение к контроверзе и ее формулировка. Анализ аргументации сторон, оценка аргументов. Основные способы разрешения проблемы: нахождение ошибки или неясности, компромисс, разделение проблемы, решение вспомогательных проблем, формулировка новой проблемы, перевод проблемы в словесный (или предметный) план. Использование статусов аргументации при решении проблемы. Построение и написание диалектического диалога на заданную тему.

в) Учительный диалог. Определение дидактического предмета желательных результатов и состава учащихся. Разделение предмета диалога и установление этапов научения. Планирование контрольных вопросов и наводящих реплик. Выделение ключевых тем. Формулировка обобщений. Планирование тактики преподавания. Формулировка проблем. Объяснение. Подведение к решению проблемы. Приемы стимулирования самостоятельной работы мысли. Одобрение и порицание. Приемы развития и поддержания познавательного интереса. Драматургия учительного диалога. Построение учительного диалога на заданную тему. Анализ и разбор диалогов.